Mestra en Formació

Benvingudes un dia més a Mestra en formació! En el dia d'hui vos vaig a parlar d'una d'una metodologia d'ensenyament-aprenentatge: L'APRENENTATGE-SERVEI (APS). Abans de definir que hi és, anem a indagar una mica sobre la seua història i creació.  Les primeres notícies de possibles activitats precursores de l'APS, es troben a finals del s.XIX i principis del s.XX a Mèxic. En 1910 va sorgir al país centreamericà una pràctica coneguda com a "extensió universitària" , constituïda com un servei social que s'havia de cursar obligatoriament. Al mateix temps als EE.UU, es va crear un "servei civil" equivalent al servei militar, amb el interès que els joves descobriren maneres de servir el país més enllà del militar. Aquest model va originar diverses formes de serveis socials juvenils que van traspassar fronteres i inclòs un oceà. En l'actualitat aquestes pràctiques hi són en plena expansió i en alguns països, ja hi són més avançats i ja ho ...

Hola!! Benvingudes un dia més a Mestra en formació! 😊😊   En la entrada de hui vos vaig a parlar de Conecta 13, una institució educativa per al desenvolupament professional. Doncs tant el professorat com els futurs docents del s.XXI a part de necessitar tindre una adequada formació continuada, necessiten conèixer les institucions educatives que s'encarreguen del desenvolupament professional docent.  Hi ha moltes institucions encarregades del DPD, com per exemple "Mundo educa, Fundació Bofill..." entre altres. Però com he mencionat al principi d'aquesta, vaig a parlar de "Conecta 13".  Conecta 13 es una empresa S.L. que va naixer com a Spin-off de la Universitat de Granada al desembre de 2012. Aleshores la seua sede hi és a Granada, però que és d'àmbit estatal i encara hi està en funcionament actualment, tant virtual i presencialment. En ella treballen un equip de unes 10 persones i fan consultories d'empreses i també en centres educatius. A més a mé...

Hola!! Benvingudes un dia més a Mestra en Formació 📚 👩🏽‍🏫.  En aquest post va ser un poc diferent, a la resta, ja que no vaig a tractar un tema relacionat en l'educació dels infants, ni en les competències que ha de tindre un docent. Vaig a parlar i reflexionar sobre que hi ha després de fer la carrera de Magisteri infantil.  Com ja sabeu, ja que hi és a la descripció del blog, estic al meu últim any de carrera i en uns pocs anys, espere estar donant classes com a mestra de infantil en un cole.  Tots els futurs docents ens sentim pressionats i insegurs en el nostre darrer any de grau. Pressionats perquè hem de donar tot el nostre potencial a les diferents assignatures, el pràcticum i al temut TFG. I, d'altra banda, insegurs perquè ens acostem a un futur en què no sabem què ens ofereix i mai no hem experimentat, ens  sorgeixen en més força, dubtes i preguntes com per exemple "I ara què?" "Que faig després?" "Trobaré feina prompte?" i moltes altr...

Hola a totes! En aquesta entrada de hui anem a parlar sobre l'enssenyament i com poden influir els docents en nosaltres, les nostres decisions, etc. Per parlar sobre els docents, la seua influència i funció, anem a partir i reflexionar sobre la pel·lícula que teniu a continuació: (Imatge extreta de la pàgina fimaffinity) Es molt probable que no et sone aquesta pel·lícula o que et sone de llunyania, ja que hi és de producció francesa i ens parla d'educació i el sistema educatiu a zones empobrides. Però et  recomane vore-la abans de continuar llegint l'entrada. Si no tens temps et deixe ací les sipnosi i així vos podeu fer una idea i ficar-vos en situació. Entre les murs (la clase), 2008: " François es un joven profesor de lengua francesa en un instituto conflictivo, situado en un barrio marginal. Sus alumnos tienen entre 14 y 15 años, y no duda en enfrentarse a ellos en estimulantes batallas verbales; pero el aprendizaje de la democracia puede implicar auténticos riesg...

Cuando se alude a la competencia digital del profesorado se hace referencia a la comprensión profunda y al desarrollo de capacidades y actitudes del mundo digital para el desarrollo de su acción profesional. No hablamos de una competencia digital general, sino de la concreción de dicha competencia en la profesión del docente, es decir, cómo un profesor o profesora utiliza la tecnología disponible para llevar a cabo su misión de la forma más idónea posible. Hace pocos días tuvimos que leer el artículo “ Competencia docente holística para el mundo digital” y a partir de su lectura, análisis y reflexión, teníamos como ejercicio analizar cada uno de los modelos que entienden las tecnologías como meras herramientas o mecanismos de toma de decisiones y, sobre todo, que abordasen la naturaleza misma de la competencia de una forma que entendemos restrictiva y poco globalizadora y saber a puntuarnos en dichas competencias dependiendo del nivel que pensamos que tenemos. Este ha sido mi resultad...

Quan pensem en alguns dels nostres professors o professores, que hem tingut al llarg de la nostra etapa educativa, i que ens han marcat en menys o més mesura, ja sigui en positiu com en negatiu o en quin moment de la nostra etapa educativa (infantil, primària, secundària, FP o universitat). Sempre ens recordem d'ells i d'elles per com eren i com ens tractaven, que per com impartien les seves classes. Jo quan pense en algún o alguna docent que m'haja marcat, la que més recorde i en molta estima, és la mestra que vaig tindre a 3r i 4t de primària, ja que va tindre que fer 1r i 2n de primària a 3r, i 3r i 4t de primària, per que la mestra que tinguerem abans d'ella no feia res i anavem en retard, respecte les altres classes. A més a més de que hi era estricta, en els moments que tocava i, flexible i propera en la resta. També ne recorde d'altres docents que vaig tindre i que també em van marcar, però aquesta va ser qui més va fer per mi i els meus companys. Ha classe v...

  En aquesta entrada vaig a exposar la importància de que els infants i adolescents participen activament en la societat, a partir d'una reflexió prrèvia i algunes experiències personal que he viscut. Partint de la lectura prèvia del 'article: Romero-Pérez,C., Quirós-Guindal, A. & Buxarrais-Estrada, MªR. (2021). Enfoques para promover la participación infantil y adolescente. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 38, 21-32.  DOI: https://10.7179/PSRI_2021.01   Que explica des de diferents enfocaments (capacitats, feminista i intercultural) i que són complementaris a l'enfocament de drets, el perquè s'ha de promoure la participació activa en la societat d'aquest grup. I també partint d'una segona lectura de l'article: Liebel, M. (2021). Ciudades de los niños. De la puesta en escena pedagógica a la apropiación de la ciudad.  Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 38, 89-97. DOI: 10.7179/PSRI_2021.06 En que l'autor posa de manifest  alguns...

Hola! Sóc Belén i comence el blog de mestra en formació com part de diverses assignatures de la carrera i  aniré pujant entrades en tot allò que vaja aprenent a les assignatures i tot allò que em sembla interessant sobre les TIC en l'educació i el Desenvolupament Professional del Docent. Els objectius que busque trobar es desenvolupar noves competències i aprendre més sobre el meu futur com a mestra d'educació infantil. I així també poder obrir les portes a investigar i descobrir noves coses a aquells que hi estiguen interessats o tinguen curiositat sobre l'educació i tots els aspectes relacionats en ella.